10月28日上午，学校召开2026—2027学年第一学期公共基础学科教学工作会议。本次会议由学校副校长曹世雄主持，学校党委书记肖贞祥出席会议并讲话。会议紧紧围绕提升教学质量、强化教研建设、破解教学难题这一核心目标，进一步明晰下一阶段公共基础学科的工作方向，细化各项工作实施路径。
肖贞祥书记在会上指出，公共基础学科既是支撑学生成长成才的重要“底盘”，更是彰显学校育人质量的鲜明“底色”，学校要将公共基础学科建设摆在更加突出的位置，抓实抓细各项教学工作，并对学科建设提出三点明确要求。
课堂要立起来。牢牢守住课堂教学主阵地，向40分钟课堂要实效、要质量，坚决摒弃“满堂灌”“刷题为王”等传统低效教学模式，持续优化课堂教学形态。
教研要沉下去。备课工作立足学生实际学情，教学实施聚焦教学设计打磨，让课堂教学真正做到学生听得进、学得会、用得上，切实提升课堂育人实效。
队伍要强起来。充分发挥教研组长、备课组长作为学科建设“领头雁”的示范引领作用，带头钻研课程标准、研判学生情况、研究考试命题，推动集体备课跳出“走流程”的形式化困境，真正实现“出真知、促教学”。
座谈交流环节，教务教学中心负责人同公共基础教研组、各备课组负责人开展深入研讨，直面查摆现阶段教学工作中的堵点与难点：学生学科基础水平差异较大，分层教学落实不够到位；部分教师专业发展内生动力不足；教研活动主题较为零散，教研成果难以转化为课堂教学改进的实际效能；备课与课堂教学存在“两张皮”现象，集体备课实际成效仍有提升空间；教学评价导向不够明晰，教、学、评一体化建设有待持续强化。
针对梳理出的各类现实问题，会议研究确定了一系列靶向破解举措。抓实学情研判，在开学阶段完成学生学科基础摸底排查，建立完善分层教学与个别辅导工作清单；抓实教研提质，集体备课严格落实定时间、定主讲、定主题、定成果的工作要求，每一次教研活动均产出可供复用的教学设计与作业范例；抓实课堂提质，常态化开展推门听课、同课异构等教研活动，依托课堂观察数据客观研判课堂成效；抓实评价引领，对照学考标准与学业质量监测要求，科学调整教学进度与训练强度；抓实教师队伍建设，通过以赛促教、以老带新等方式，为青年教师搭建成长平台，压实成长任务。
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