以“文明风采”竞赛活动为契机切实加强学生思想道德教育

——福建省长汀职业中专学校第十四届“文明风采”竞赛工作总结

根据教育部等七部门《关于进一步开展中等职业学校“文明风采”竞赛活动 促进活动育人的意见》（教职成〔2015〕8号）和《关于印发第十四届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动方案的通知》（文组委〔2017〕4号）精神，我校以“文明风采伴我行，成就出彩人生梦”为主题积极组织开展了该项活动。取得了较丰硕的成果，丰富了学校的德育实践活动，促进了学生综合素质的提高，共上送34件作品参赛。现将本次“文明风采”竞赛活动总结如下：

一、提高认识，加强领导

我校高度重视全国“文明风采”竞赛活动，“文明风采”竞赛活动由校长挂帅，分管校领导具体主抓。学校成立初赛竞赛组委员，有教务处、德育处、学工处、校团委、招就办参与，并由德育处具体实施。组委会职责是：做好校内宣传发动工作，结合学校实际，建立和完善协调机制、激励机制，增强师生参加竞赛积极性；建立和报送数据库；报送参加复赛的作品；做好表彰和经验交流工作，提交学校参赛工作总结。

二、积极动员，措施得力

为扩大竞赛活动的影响，提高参与度，学校根据竞赛要求制定了具体可行的活动方案，鼓励教师和学生积极参与，并引入激励机制。为了激发学生参赛的积极性，体现活动的群众性、广泛性，学校把“文明风采”竞赛活动的各个项目作为学校学生技能竞赛的比赛项目，由学校组织比赛，评出一、二、三等奖，并对获奖学生给予奖励，对竞赛项目的指导老师也给予相应的奖励，然后再推荐优秀作品报送复赛。

三、德育载体，抓出实效

学校把此项竞赛纳入学校年度德育工作计划，贯穿于日常工作中，安排有专人负责组织。学校成立了学校竞赛组委会，负责具体组织工作。学校除指定专门教师对学生作品进行指导外，还通过举办竞赛项目专题训练班和主题班会等丰富多彩的课外活动，吸引学生参加竞赛。学校为准备竞赛，还组织学生参观企业，让学生深入岗位第一线，感受生活，亲身体会来自于社会的职业竞争、技能要求。为帮助学生参加摄影竞赛，指导教师带领学生走向社会，深入企业，拍摄摄影作品，很好地培养了学生热爱家乡、建设家乡的思想感情。由于活动贴近生活，富有亲切感，容易被学生接受，对开发和提高学生求知欲及学习水平有着其他活动所不能替代的作用。在一系列的竞赛活动中，有越来越多的学生关注，有越来越多的学生参与，也出现了很多优秀的作品，让更多的学生开始了解自己、正视自己、相信自己。学校的校风、学风；学生的职业理想、职业观、人生观正发生着潜移默化的改变；也再次丰富了校园文化建设的内涵，增强了职业学校德育工作的时代感，使学生的精神风貌焕然一新。学生通过亲身参与德育实践活动，进一步坚定了理想、明确了方向、增强了信心。因此，这项工作对学校的德育工作的发展有着巨大的促进作用。

四、促进教改，效果显著

为了更好开展和落实竞赛活动，学校把各项比赛内容指定给教研组完成，并由教研组长具体负责落实。如“征文演讲类”项目由语文教研组承担，“职业生涯类”项目由德育教研组承担，“摄影类”项目由计算机教研组承担，“才艺展示类”由艺术组承担，“特设”项目由德育处承担，各教研组安排老师具体负责。各有关教研组结合课程改革，把竞赛项目的内容和标准作为课程的教学内容，融入平时的课程教学中，并作为课程学习的考核内容。如组织全校性的主题征文和职业生涯设计、创业计划等活动，促进了学科和专业的教学改革，提高了学生的职业素质。

“文明风采”竞赛活动，丰富了我校德育实践活动，展示了我校学生的文明风采，促进了校园的文化建设。是中职学校拓展德育工作的有效途径，是丰富学校德育实践活动的良好载体和抓手。